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对交通安全情景体验进校园的几点思考

2018-06-12 10:20:42来源:广西法治日报责任编辑:张振鹰 (本文版权所有,未经授权,禁止转载)
□姚建媛
 
  青少年处于身心发育尚未成熟的阶段,很容易受到来自外界的危害。因此,对青少年进行交通安全教育极其重要。学校教育是青少年接受交通安全教育的主要方式。然而,目前很多学校对青少年的交通安全教育重视不够,教育方式相对单一、落后,无法与时代的发展需求相适应,迫切需要创新交通安全教育方式。笔者认为,情景体验教学不失为一种好的教育方式。
 
  一、情景体验教学的意义
 
  情景体验教学,是通过模拟实际情况中可能发生的情景,由教师和学生一起代入角色,以拟定的教学过程来体验整个情景的发生,从而使学生在情景体验的过程中获得知识、积累经验。
 
  情景体验教学是学习者自身对于生命内涵的体验与超越的过程,而不仅仅在于对事物的认知上。传统的教学模式是以教师为主体,学生处于被动接受的地位。这样的教学模式抑制了学生的学习积极性,难以发挥学生的创造性思维。而情景体验教学不同于传统的“填鸭式”教学,它主要以学生为主,教师只起到辅助的作用。学生在轻松、愉快的环境中积极地学习,快速、牢固地掌握所学知识。
 
  情景体验教学不仅具有理论意义,也具有现实意义。笔者认为,情景体验教学注重学生的素质培养,对于提高学生的素质有着重要的作用。例如,分别以传统的教学方法和情景体验教学方法来培养青少年的应急避险能力。传统教学方法就是以教师为主体,教青少年应急避险的知识,对于知识的传授仅限于文字、图片和语言这几种方式。情景体验教学则是通过模拟自然灾害或者人为灾难发生的过程,让学生身临其境地了解、学习应急避险的知识,充分发挥学生自身学习的积极性和创造力,大大提高学生解决问题的能力。
 
  二、对交通安全情景体验教学进校园的建议
 
  (一)提高教学人员的相关素质
 
  传统的教学模式要求教学人员具有扎实的业务基础。情景体验教学除了有同样的要求外,还需要教学人员熟知交通安全的相关知识和法律法规。此外,教学人员在情景教学的过程中需要融入教学内容当中,积极参与,加强师生之间的交流互动。只有这样才能营造良好的教学气氛,让所有人都能进入角色,提高情景体验教学的质量。
 
  (二)转变学习者的意识
 
  学习者作为交通安全情景体验教学的主体,要有主动的学习意识,积极参与到情景体验教学当中。当学生有良好的意识,知道情景体验教学的重要性时,教学的难度会大大降低,达到事半功倍的效果。
 
  (三)学校建立交通安全情景体验教学基地
 
  交通安全要从小抓起,仅靠在学校开设一两节交通安全课,是达不到应有的效果的。为了实现交通安全情景体验教学走进学校,有条件的学校可以建立情景体验教学基地,在教学基地里按照一定的比例设置斑马线、红绿灯、交通标志标线等一系列与交通有关的物品,让学习者能够身临其境地体验、学习交通安全知识。
 
  (四)把交通指挥手势改编到学生操当中
 
  为了让学生更好地了解交通指挥手势,可以把交通指挥手势改编到每天的学生操当中,让学生每天都能接触到相关的内容,久而久之就能对学生产生影响。这也是交通安全情景体验教学进入校园的关键一环。
 
  (五)学校应加强与当地交警部门合作
 
  学校应该加强与当地交警部门的沟通合作,借助交警部门的力量,了解最新的交通安全知识。另外,还可以邀请交警参与到交通安全情景体验教学当中。交警经常接触交通安全的相关内容,可以发挥其优势,提高情景体验教学的效果。
 
  (六)教育部门对相关政策实行改革
 
  相关部门应制定相应的政策,明确落实学校的责任。教育行政主管部门也可要求学校设置交通安全情景体验教学课程,跟体育课、美术课、音乐课等课程一样,培养学生的兴趣。
 
  (作者单位:蒙山县公安局交警大队)

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